答案當(dāng)然是否定的。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系不斷完善的今天，“中職生只能當(dāng)工人”早已是脫離實(shí)際的刻板印象，隨著四川省職業(yè)教育改革的持續(xù)推進(jìn)，中職生擁有多元上升通道，可升學(xué)、可成才、可創(chuàng)業(yè)，發(fā)展空間遠(yuǎn)比刻板認(rèn)知中廣闊。

升學(xué)通道持續(xù)拓寬，中職生也能攀登學(xué)歷金字塔

過去中職教育以就業(yè)為絕對導(dǎo)向，不少學(xué)生畢業(yè)就直接進(jìn)入工廠，逐漸給社會留下了“中職生只能當(dāng)工人”的固有印象。但近年來國家明確職業(yè)教育“就業(yè)與升學(xué)并重”的發(fā)展方向，四川省也緊跟改革步伐，不斷打通中職升學(xué)的“斷頭路”。根據(jù)四川省教育廳發(fā)布的《四川省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，四川近年來持續(xù)擴(kuò)大對口本科招生規(guī)模，2024年對口本科招生計(jì)劃較10年前增長超過3倍，同時(shí)穩(wěn)步推進(jìn)五年制中高職貫通培養(yǎng)、中本貫通試點(diǎn)，還放寬了中職生參加普通高考的限制，讓有升學(xué)意愿的學(xué)生都能獲得公平的上升渠道。如今不少中職生從職高出發(fā)，通過對口高考考入四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川輕化工大學(xué)等省內(nèi)公辦本科院校，部分學(xué)生進(jìn)一步考取碩士、博士學(xué)位，成為科研、教育、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的專業(yè)從業(yè)者，徹底打破了中職生的學(xué)歷“天花板”。

技能賽道分層成才，中職生也能成長為高端核心技能人才

即便是選擇進(jìn)入產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，中職生也絕非只能從事基礎(chǔ)流水線的普通工人。當(dāng)前成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)加速推進(jìn)，四川正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期，航空航天、智能制造、新能源、芯片封裝等高端產(chǎn)業(yè)對高技術(shù)技能人才的需求缺口超過百萬。四川省推出的“天府工匠”培養(yǎng)工程、“四川工匠”遴選計(jì)劃，明確將技能過硬的中職畢業(yè)生納入重點(diǎn)培養(yǎng)扶持范圍，對獲得省級以上技能獎項(xiàng)的中職出身人才給予最高百萬元的項(xiàng)目資助和政策傾斜。近年來，在世界技能大賽、全國職業(yè)技能大賽的賽場上，四川選手中有近三成出身中職院校，不少獲獎?wù)弋厴I(yè)后直接進(jìn)入高端制造領(lǐng)域，成為掌握核心技術(shù)的技能大師，有的享受國務(wù)院特殊津貼，有的成為企業(yè)技術(shù)研發(fā)負(fù)責(zé)人，收入和社會地位遠(yuǎn)超普通白領(lǐng)。“技術(shù)工匠”本身就不是普通工人的代名詞，而是產(chǎn)業(yè)升級進(jìn)程中不可或缺的核心人才。

創(chuàng)業(yè)扶持體系完善，中職生也能成為行業(yè)創(chuàng)業(yè)帶頭人

除了升學(xué)和進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，中職生還可以依托專業(yè)技能自主創(chuàng)業(yè)，開辟屬于自己的事業(yè)賽道。四川針對職業(yè)院校畢業(yè)生出臺了一系列創(chuàng)業(yè)扶持政策，符合條件的中職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以一次性享受1萬元創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，還可以獲得最高20萬元的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、場地租金減免、一對一創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多重支持。四川不少中職院校瞄準(zhǔn)地方特色產(chǎn)業(yè)需求，開設(shè)了農(nóng)業(yè)技術(shù)、鄉(xiāng)村電商、畜牧獸醫(yī)、民宿管理等貼合地方發(fā)展的專業(yè)，很多畢業(yè)生畢業(yè)后依托所學(xué)技能創(chuàng)業(yè)，成為帶動區(qū)域發(fā)展的帶頭人。比如川東北不少中職畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，依托當(dāng)?shù)赝硎旄涕佟⒋ú璧忍厣�產(chǎn)業(yè)打造本土品牌，通過電商渠道打開銷路，帶動數(shù)百戶農(nóng)戶增收，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)超普通工人的社會價(jià)值與個(gè)人價(jià)值。

刻板印象中“中職只能當(dāng)工人”的說法，早已跟不上職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代步伐。在四川構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的進(jìn)程中，中職作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，既為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)合格的技術(shù)勞動者，也為不同發(fā)展意愿的學(xué)生提供多元成長路徑，只要找準(zhǔn)方向、深耕技能，中職生同樣能在各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。