不少家長和學(xué)生在報(bào)考階段都會(huì)有這樣的疑問，實(shí)際上這個(gè)問題的答案非常明確：當(dāng)前四川省中等職業(yè)學(xué)校校風(fēng)整體清朗有序，“校風(fēng)差、學(xué)校亂”的刻板印象早已不符合當(dāng)前中職教育的發(fā)展實(shí)際。

政策賦能從嚴(yán)管理，從制度層面筑牢校風(fēng)底線

早年部分中職學(xué)校確實(shí)存在招生質(zhì)量參差不齊、管理松散等問題，給公眾留下了“亂”的舊印象，但近年來四川省持續(xù)加大中職學(xué)校規(guī)范管理力度，從制度層面徹底扭轉(zhuǎn)了松散的管理局面。四川省教育廳印發(fā)的《四川省中等職業(yè)學(xué)校管理辦法》明確對學(xué)校德育工作、校園日常管理、學(xué)生安全管理、教師隊(duì)伍管理等提出了剛性要求，同時(shí)四川省持續(xù)推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校達(dá)標(biāo)工程，對辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)、管理不規(guī)范的學(xué)校采取限制招生、停止招生直至撤銷辦學(xué)資格的處置，僅2021年到2023年，四川就完成了兩百余所中職學(xué)校的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，淘汰了一批辦學(xué)不合格的院校。四川每年都會(huì)部署中職學(xué)校校園欺凌專項(xiàng)治理、校園安全隱患全覆蓋排查，建立了“一生一策”的問題學(xué)生干預(yù)機(jī)制，對違規(guī)違紀(jì)行為零容忍，從根源上壓縮了各類亂象的生存空間。

升學(xué)通道不斷拓寬，學(xué)風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)整體向上

很多人受舊觀念影響，認(rèn)為中職生都是“考不上高中的問題學(xué)生”，自然會(huì)帶壞校風(fēng)，這種認(rèn)知早已過時(shí)。近年來四川省推進(jìn)職業(yè)教育高考制度改革，不斷擴(kuò)大職教高考本科招生計(jì)劃，2024年四川職教高考本科招生計(jì)劃已經(jīng)突破3萬人，較五年前翻了近三倍，越來越多學(xué)生主動(dòng)選擇中職院校，通過職教高考路徑升入本科、專科院校。如今四川多數(shù)中職院校都開設(shè)了專門的升學(xué)班，升學(xué)班學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和自律程度不亞于普通高中，早晚自習(xí)、日常測驗(yàn)已經(jīng)成為常態(tài)。即便是就業(yè)方向的學(xué)生，也需要參加職業(yè)技能等級考證、參與各級職業(yè)技能大賽，四川每年舉辦的四川省職業(yè)院校技能大賽，吸引上萬名中職生參賽，學(xué)生大部分時(shí)間都用來提升專業(yè)技能，混日子、惹事端的情況越來越少。據(jù)四川省教育廳公布的數(shù)據(jù)，2023年四川中職畢業(yè)生升學(xué)率超過65%，過半學(xué)生都以升學(xué)為目標(biāo)，主動(dòng)向?qū)W的學(xué)風(fēng)自然帶動(dòng)了校風(fēng)整體向上。

校園治理精細(xì)化發(fā)展，育人環(huán)境持續(xù)優(yōu)化

隨著四川省對職業(yè)教育投入不斷增加，中職院校的校園治理水平也在不斷提升。目前四川所有公辦中職院校都按要求配齊了專職德育教師、輔導(dǎo)員和生活宿管老師，落實(shí)了封閉式管理、出入登記請假制度，從日常管理層面杜絕了校外無關(guān)人員進(jìn)校園滋事等問題。各中職院校都在推進(jìn)省級文明校園創(chuàng)建，大力發(fā)展社團(tuán)文化、文體活動(dòng)，從省級示范性中職到國家級“雙優(yōu)”學(xué)校，大部分院校都有幾十個(gè)學(xué)生社團(tuán)，涵蓋文體、專業(yè)技能、志愿服務(wù)等多個(gè)方向，豐富了學(xué)生的課余生活，也減少了學(xué)生因?yàn)闊o所事事引發(fā)的矛盾沖突。不可否認(rèn)，目前極少數(shù)規(guī)模較小的民辦中職可能還存在管理不到位的局部問題，但在四川省教育部門的常態(tài)化監(jiān)管下，這類問題都會(huì)被及時(shí)整改，并不影響四川中職校風(fēng)的整體向好。

隨著職業(yè)教育被擺在更加突出的位置，四川省從政策監(jiān)管、升學(xué)體系、校園建設(shè)等多維度發(fā)力，推動(dòng)中職教育從早年的“規(guī)模擴(kuò)張”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量提升”，校風(fēng)校貌已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。只要選擇經(jīng)教育部門備案的正規(guī)達(dá)標(biāo)中職院校，完全不必?fù)?dān)心“校風(fēng)亂”的問題，中職也能成為學(xué)生學(xué)技能、升大學(xué)、成才就業(yè)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。