近日，職業(yè)教育電子與信息大類課程思政集體備課活動(dòng)在重慶電子科技職業(yè)大學(xué)舉辦。本次活動(dòng)由全國(guó)工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，重慶電子科技職業(yè)大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)承辦，工業(yè)和信息化部教育與考試中心、重慶市職業(yè)教育思政課程與課程思政教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、重慶市電子與信息類職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、廣東省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理工作指導(dǎo)委員會(huì)協(xié)辦，來(lái)自全國(guó)30余所職業(yè)院校的260余位教師現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)。

  活動(dòng)分為開幕式、專題報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)分享、集體備課和專家點(diǎn)評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)。重慶電子科技職業(yè)大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)幸昆侖在致辭中介紹了學(xué)校“一心三層”課程思政育人體系。他表示，職業(yè)本科院校應(yīng)立足類型定位和人才培養(yǎng)特點(diǎn)，要深挖職業(yè)內(nèi)涵，深入挖掘和提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵；要對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)前沿、產(chǎn)業(yè)變革和國(guó)家需要，激發(fā)學(xué)生自覺把個(gè)人理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中；要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目、典型案例、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式積極探索各具特色的育人路徑，切實(shí)提升思想政治水平和育人實(shí)效。

  深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)許建領(lǐng)線上致辭。他表示，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，職業(yè)教育課程思政建設(shè)已從試點(diǎn)探索走向全面深化，從“單兵作戰(zhàn)”走向“系統(tǒng)推進(jìn)”，育人實(shí)效得到極大提升，還需要進(jìn)一步凝聚共識(shí)、協(xié)同發(fā)力。職業(yè)院校要始終緊扣“職教特色”，緊密結(jié)合“數(shù)字智能”浪潮，大力構(gòu)建“共建共享”格局，共筑思政育人共同體，開辟課程思政高質(zhì)量發(fā)展的新境界。

  工業(yè)和信息化部教育與考試中心政策研究處副處長(zhǎng)劉冬在致辭中表示，職業(yè)教育要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)；要重視和強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，切實(shí)發(fā)揮教師育人的關(guān)鍵作用，同是還要緊密結(jié)合教育數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與新一代信息技術(shù)深度融合。

  專題報(bào)告環(huán)節(jié)邀請(qǐng)福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng)李宏達(dá)教授、廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)闞雅玲教授作主旨報(bào)告。李宏達(dá)以“新版職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀及課程思政貫通實(shí)踐”為主題，從專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制的背景和意義、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)及研制的過(guò)程，對(duì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，從中高本貫通培養(yǎng)的角度呈現(xiàn)了課程思政一體化設(shè)計(jì)的方法，同時(shí)結(jié)合課程案例闡述了課程思政貫通中高本三階的實(shí)踐路徑。

  闞雅玲帶來(lái)題為《問(wèn)題導(dǎo)向、工具驅(qū)動(dòng)、文化傳承：課程思政探索與實(shí)踐》的專題報(bào)告，從課程思政的建設(shè)的時(shí)代意義入手，結(jié)合教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育數(shù)字化發(fā)展背景，分析了課程思政建設(shè)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐介紹了課程思政建設(shè)育人模式的突破與創(chuàng)新路徑，并向與會(huì)教師分享了提升育人能力的實(shí)用工具。

  經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，電子科技大學(xué)任敏教授以自己所主持的國(guó)家級(jí)課程思政示范課程《微電子器件》為例，介紹了專業(yè)課程“微風(fēng)化雨 玉琢成器”育人的具體舉措。她表示，專業(yè)課程要根據(jù)自身特色，緊扣時(shí)勢(shì)、結(jié)合學(xué)情，以學(xué)生為中心構(gòu)建課程思政生態(tài)共同體，通過(guò)課程聯(lián)動(dòng)協(xié)同促進(jìn)育人實(shí)效的共同提升。

  集體備課環(huán)節(jié)，來(lái)自重慶電子科技職業(yè)大學(xué)、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)、重慶市立信職業(yè)教育中心的4支國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)成員，結(jié)合電子與信息大類專業(yè)特色、聚焦課程分別進(jìn)行了課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的展示交流。

  在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，電子科技職業(yè)大學(xué)任敏教授圍繞展示團(tuán)隊(duì)的課程總體設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、評(píng)價(jià)與成效、特色與創(chuàng)新等方面給予了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。

  本次電子與信息專業(yè)大類課程思政集體備課活動(dòng)，為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)搭建了資源共享、經(jīng)驗(yàn)互鑒、問(wèn)題共解的課程思政交流與發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)與會(huì)人員的思想躍動(dòng)和智慧碰撞，有效凝聚了教書育人的共識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了教師們投身課程思政建設(shè)的熱情與智慧。