近年來，大學生畢業(yè)后選擇重返技工院校深造的現(xiàn)象日益普遍。為推動高質(zhì)量就業(yè)，多地政府紛紛出臺政策，鼓勵技工院校開設(shè)面向大學生的技師班。在剛剛結(jié)束的2025年秋季入學季，全國多地的技工院校迎來了一批擁有大學學歷的新生。

廣東省人力資源和社會保障廳發(fā)布的《廣東省深化技師學院學制技師培養(yǎng)改革試點工作方案》中明確提出，要探索適合廣東的技師學院學制技師培養(yǎng)新方法和新模式，以擴大高技能人才的培養(yǎng)規(guī)模。方案特別指出，將為本科或研究生學歷的畢業(yè)生提供為期一年的學制技師課程。這意味著，即便已經(jīng)擁有本科或研究生學歷，學生仍有機會進入技師學院接受專業(yè)技師培訓。

9月16日，廣州市公用事業(yè)技師學院舉辦了2025年高校起點預(yù)備技師班的開學典禮。這是該學院首次面向高校畢業(yè)生開設(shè)預(yù)備技師培養(yǎng)項目，標志著學院在技能人才培養(yǎng)方面取得了新的突破。

今年7月，浙江省人力資源和社會保障廳聯(lián)合其他19個部門共同發(fā)布了《技能促富助力縮小“三大差距”行動方案(2025—2027年)》。該方案強調(diào)，要發(fā)揮職業(yè)學校的技能培訓作用，支持技工院校在原有招生基礎(chǔ)上，為未就業(yè)的大學生開設(shè)全日制技師班。隨后，浙江省內(nèi)多所技工院校相繼發(fā)布了招生簡章。

同樣在6月，山東省人力資源和社會保障廳等12個部門聯(lián)合印發(fā)了《山東省支持技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展若干措施》。該措施提出實施技工就業(yè)促進計劃，鼓勵技工院校開設(shè)大學生技師班，推行“學歷+技能”的復合型人才培養(yǎng)模式，以幫助大學生通過提升技能實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

在山東，一些技工院校已經(jīng)在此方面進行了多年的探索。例如，青島市技師學院在2009年就率先在全國創(chuàng)辦了“大學生技師班”，通過“理論+技能”的方式培養(yǎng)“π型人才”。據(jù)統(tǒng)計，該班級開辦15年來，已累計招收近400名學生，其中本科學歷者約占三分之一，包括不少“985”、“211”高校以及國外院校的畢業(yè)生。

去年，安徽省人民政府辦公廳發(fā)布的《安徽省技工教育高質(zhì)量發(fā)展行動計劃（2024—2027年）》也提到，要探索面向高校畢業(yè)生開設(shè)大學生技師班，推行“學歷+技能”的復合型人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)高層次的技術(shù)技能人才。

近年來，多地技工院校都在積極探索開設(shè)大學生技師班。

大學生選擇重返技工院校深造，反映了部分高校的人才培養(yǎng)與職業(yè)市場需求之間的不匹配，也凸顯了就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性矛盾。對于許多本科及以上的大學畢業(yè)生來說，他們雖然理論水平較高，但技能操作卻是短板，這與企業(yè)對一線技能型人才的需求形成了矛盾。特別是隨著我國產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，當前產(chǎn)業(yè)正加快向高端化、智能化、綠色化發(fā)展，對既有較高理論水平又具備嫻熟技能的高素質(zhì)技能人才的需求更加迫切。

此前，青島市技師學院曾對青島市133家企業(yè)進行人才需求調(diào)研。結(jié)果顯示，近半數(shù)企業(yè)表示“高學歷+高技能”型員工的數(shù)量占比不足30%，而近八成企業(yè)認可對大學生進行技能提升。

華南一家跨境電商企業(yè)的負責人孫先生向第一財經(jīng)記者表示，隨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)越來越需要復合型人才，這類人才既要有強大的技術(shù)技能，又要有扎實的理論知識基礎(chǔ)，這樣的人才職業(yè)發(fā)展?jié)摿σ哺�大�?

據(jù)媒體2024年初的報道，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，“近兩年，學院招收的‘回爐’考取技術(shù)技能證書的本科及以上畢業(yè)生累計超過150人”。這些學生中大部分來自非“985”、“211”高校，但也不乏碩士、博士研究生以及“985”高校的畢業(yè)生。多名“回爐”畢業(yè)生表示，技能學習為他們的職業(yè)生涯開辟了新的發(fā)展空間。

有媒體評論指出，本科生選擇重返職校，并非“學歷降級”，而是“能力升級”的主動選擇。這既是教育回歸“以人為本”初心的生動體現(xiàn)，也是個人積極擁抱終身成長、社會優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)的積極表現(xiàn)。

除了畢業(yè)生個人的選擇外，越來越多的大學生選擇重返技工院校深造，也反映出高校需要加快改革，以更好地適應(yīng)市場需求的變化。特別是部分普通本科院校，更應(yīng)加快創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，大力發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)，推進職業(yè)本科教育，從而培養(yǎng)出既有扎實理論基礎(chǔ)又具備高技能的學生。

面對市場對“高學歷+高技能”復合型人才的需求，職業(yè)本科教育應(yīng)運而生。2019年，國家啟動了本科層次職業(yè)教育試點，打破了職業(yè)教育專科學歷的限制。近年來，職業(yè)本科學校的數(shù)量不斷增加。今年，職業(yè)本科學校的設(shè)置數(shù)量再次創(chuàng)下新高，達到36所。目前，職業(yè)本科院校的總數(shù)已經(jīng)達到了87所。這些學校既能提供學歷教育，又能讓學生學到實用技能，因此受到了不少家長和學生的青睞。一些職業(yè)本科院校的錄取分數(shù)線也隨之攀升，越來越多的高分考生選擇填報這類院校。

同時，部分普通高校也開設(shè)了職業(yè)本科專業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，“十四五”期間，共有52所普通高校開設(shè)了職業(yè)本科專業(yè)。

(本文來自第一財經(jīng)，有改動)