打通升學通道 培養職業興趣 提升教育質量

讓職業教育有學頭有盼頭有奔頭

九年義務教育結束，選擇職高還是普高？高中畢業，通過單招進入高職還是直接考大學？……又到一年升學季，這是擺在許多初中和高中畢業生及家長面前的一道選擇題。記者在采訪中發現，隨著職業教育質量的提升，社會對職業教育的刻板印象在逐漸改變，在一些學生和家長看來，職業教育一樣“有學頭、有盼頭、有奔頭”。

讀中職也能進大學考上研

最近，家住廊坊市區的初三學生趙培的媽媽有些焦慮。

“三輪復習都結束了，模擬考成績還徘徊在中下游，中考能不能夠得上普高線？”“普通高中要是考不上，去哪上學？”“去了職校，以后還能考上大學嗎？”

“讀中職也能進大學考上研。”8年前，來自保定，中考成績中游的馬如霞，面對讀職高還是普高的選擇時，做了一個大膽的決定，去阜平縣職業教育中心上學。

當年，我省啟動實施中職與普通本科“3+4”分段培養工作。作為開展試點的第一批學生，馬如霞在阜平縣職業教育中心學習3年后，經過對口貫通轉段測試，2017年進入河北農業大學農學院農村發展專業學習，“雖然讀的是中職，但和我讀高中的同學一樣，也進了大學，成了大學生。”

“我們班60多個人，都是中職生。去年大學畢業時，有20多人考上了研究生。”如今在河北大學經濟學院農村發展專業讀研一的馬如霞說，對于職業教育，社會上充斥著“學歷低、沒前途”的固有偏見，甚至進入大學后，身邊不少人質疑，會不會和其他本科生有差別對待？她告訴記者，學習課程、就業待遇以及畢業證書都和普通本科生一樣，只是升學渠道不一樣。

家住石家莊的紀詩雨，是英國伯恩茅斯大學國際旅游與酒店管理專業碩士。2013年初中畢業時，她的成績能夠上普通高中，但她選擇去一所職業院校的“3+2”中高職貫通班，學習酒店管理專業。

“中高職貫通”培養模式，是由中職和高職院校聯合培養，初中生畢業后，經過3年學習，將從中職“直升”到高職階段，一般5至6年可獲高職文憑。

從河北旅游職業學院酒店管理學院畢業后，紀詩雨并沒有直接進入工作崗位，而是選擇自學考試，提升學歷，此后又申請到專業世界排名前十的學校攻讀碩士。

有人說，彎道超車、成功逆襲，職業教育學校招收的“低分差生”升本考研，成為行業佼佼者，這樣的例子畢竟是少數。但隨著“中職—高職—應用型本科”學制縱向貫通不斷改革完善，不同層次職業技術教育之間多路徑成才通道被打通，也吸引著越來越多優秀生源報考。

據了解，實行分類考試的高職單招是我省高職院校招生的主要渠道，一般各招生院校招生計劃，原則上不會低于本校專科（高職）招生總計劃的70%。今年我省高職單招報考人數繼續增加，十個考試類中有九個考試類出現不同幅度增長，其中考試四類報考人數相比去年，增長141%，翻了一番多。

“不進入普高的考生如進入中職學校就讀，畢業當年可以參加高職單招考試、對口升學考試，也可參加高考統考。”河北旅游職業學院酒店管理學院院長馬磊表示，選擇職業院校的學生，發展路徑會更多元，可以選擇繼續提升學歷層次，或者畢業后依靠職業技能優勢選擇就業。

職業教育同樣可以實現人生出彩

石家莊高三學生程程，最近正忙著準備高職單招考試。進入高中后，他發現自己偏科嚴重、成績不理想，與老師、家長多次溝通以后，有了走單招的想法，“現在心態沒有考前那么焦慮了，輕松些，還選擇了一個自己喜歡的專業。”

有調查顯示，接受職業技術教育的技術型人才比本科人才更易就業，而且更有可能從事自己所學的專業，尤其是對有職業發展規劃的學生來說，這是一條不錯的發展賽道。

紀詩雨坦言，初中畢業時，自己年齡小，對于喜歡的專業并不清晰，但家長眼中，她性格活潑開朗，適合學習酒店管理專業。

在同齡人為考大學努力拼搏時，紀詩雨在職業教育中找到了樂趣，展現出了更積極的學習態度。先后參加了市里和省里職業技能大賽，并在省賽中獲得一等獎。

“我特別想參加調酒的技能比賽，但英語基礎特別差。”為此，在英語學習方面，她自己使了不少勁，加強專業英語訓練，課后主動擴展學習內容，在該項目全國技能比賽中獲得三等獎。

文化素養的提升與職業技能的提高相輔相成，帶來了更多的人生機會。后來，在英語老師的推薦下，紀詩雨獲得出國實習機會，“中高職階段，努力學習英語的經歷，給我出國讀研打下了基礎。”如今，已經完成學業的她，正計劃在當地找一家大型國際連鎖酒店實習，積累行業經驗。

“興趣是不斷在職業上提升自己的最大動力。”她告訴記者，現在自己能夠從事喜歡的職業，很感謝當初在家人的鼓勵和幫助下，大膽勇敢選擇了職業教育。

“職業教育和普通高等教育都可以成才，關鍵是要選擇適合自己的道路。”馬磊表示，家長和學校應注重發現和尊重學生的愛好與特長，幫助孩子找到合適的成才道路。“鼓勵有條件的學校定期舉行學生職業體驗日活動，帶領中小學生體驗不同職業項目，找到自己感興趣的職業方向。”

職業教育最終與就業掛鉤，縮短學生專業學習與崗位需求的距離，學校還需及時對接好產業調整下的企業需求，加強職業教學質量建設，讓學生的專業學習更加貼近當下的新技術、新工藝、新標準。

據了解，職業教育新版專業目錄涉及19個專業大類的1349個專業，針對數以千萬計的工作崗位，覆蓋了各領域、各產業。“學生所學專業與產業升級應該同步協調，學校實施專業結構動態調整機制。”河北化工醫藥職業技術學院相關負責人介紹，學校面對區域內產業發展及轉型升級對高素質技術技能人才需求，通過開展市場調研分析，探索實施政行校企專業共建、人才共育，多主體協同育人模式。

“今年，學校暫停招生專業7個，新增化工智能制造技術、智能機電技術2個專業。”這位負責人介紹，學校聚焦國家戰略性新興產業和河北省主導產業，結合石家莊“4+4”現代產業發展格局，將57個專業整合構建形成14個專業群，47個招生專業。“我校畢業生就業去向落實率始終保持在98%以上，2021年為99.04%，位列全省高職高專院校第一名。”

隨著各行各業用工需求的改變，對高素質技術技能人才的需求愈加迫切。技術更新迭代快，如何讓職業教育學生擁有持續學習和技能創新創造能力，為其職業道路提供發展后勁，成為高層次技術人才？

馬磊建議，注重素質教育培養、加強師資隊伍建設、不斷完善產教融合機制和廣泛動員學生參與技能大賽，在“教”與“賽”中，增強學生的技術創新創造能力和不斷自我學習能力。

“給學生鋪設更多元的發展道路、提供更豐富的人生選項，學生未必一定要走，但道路本身應該暢通無阻。”馬磊表示，只要全社會給職教學生同樣人生出彩的機會，職業教育就能在家長、學生群體心目中有更強的吸引力。（河北日報記者 桑 珊 馬 利）